Prólogo I. Presentación a varias voces. Presencias que acompañan /
Alejandra Saguier, María Susana Basualdo y Mónica G. Bernedo.

Prólogo II. ¿Presentación o prólogo final? /
Ruth Harf.

Prólogo III. Laura Singer: atravesando el espejo /
María de los Ángeles "Chiqui" González.

Capítulo 1. Los procesos de formación

Capítulo 2. Espacios, lenguajes e infancias

La creación como construcción colectiva. De la experiencia a la construcción

El espacio. Ambientes y entornos de aprendizaje. -- Bien "al sur" allá está la Antártida

Del espacio al ambiente. Construir una escuela amable. -- - Hablar del espacio, transformar, provocar, generar. La callecita de los libros. -- Construir un espacio, construir nuestro espacio. Del galpón al castillo

Una escuela amable. -- El espacio que habilita a los espacios. -- El compromiso de crear un espacio para aprender. -- El sujeto como constructor de sentido.

Un escenario desafiante y diverso

Capítulo 3. Entrar en juego.
Inclusión genuina de las tecnologías en la escena educativa / Javier García.

A modo de introducción. --- Amplificarse. -- Lo que puede una invitación. Lo que puede un espacio. -- Un "clic" sin escapatoria. -- ¿Necesitamos las tres rayitas del wifi para estar conectados?. -- Un viaje en avión, en modo stop motion

Hilvanando escenas

Capítulo 4.
Territorios, dispositivos, instalaciones.
La escuela como aula heterogénea y espacio de construcción cultural
Territorios, instalaciones, dispositivos lúdicos. Definición. -- Los territorios de juego y exploración. -- Instalaciones. -- Los dispositivos lúdicos.
La horizontalidad del espacio público

Capítulo 5. ¿Qué es la educación por el arte?
Solo un maestro sensible puede favorecer procesos de sensibilización

Capítulo 6. Experiencias. El tránsito, los procesos, las preguntas.
Profesores curriculares compositores de entornos de aprendizaje
Espacios y efemérides. Anclando las propuestas de la sala en nuevos entornos de aprendizaje
El espacio como soporte de creación. Acompañando procesos de formación. -- Recorriendo caminos: Reserva Ecológica "Costanera Sur". Integración de áreas y disciplinas. -- Gyula Kosice: "Ciudad hidroespacial". Nuevos escenarios para repensar las prácticas. -- Proyecto escuela: "Conociéndonos a través de los espacios y lenguajes expresivos". -- Territorio como conquista del espacio. -- Entramados lúdicos. Relato de una construcción colectiva. -- Ampliar miradas. -- La Educación Sexual Integral (ESI) y el juego. Ejes de las nuevas infancias.

Capítulo 7. E = A (Educación = Arte)
Agustina Florencia Meola
El equipo de trabajo hace comunidad
El poder de las artes como campo de referencia de la educación.
Sobre los intentos y oportunidades: cuatro movimientos necesarios.
La curaduría de los espacios educativos. Territorios de narrativas. -- Lectura edilicia y lectura simbólica de los espacios. -- La exhibición como dispositivo de presentación artística
¿Cuáles son las oportunidades de concebir al rol docente como investigador?

Palabras de cierre. No lo podemos todo, pero en cada momento podemos algo
¿Qué nos queda por hacer?
Entonces, "¿qué dejo y qué me llevo?"