En la infancia los diagnósticos se escriben con lápiz : La patologicación de las diferencias en la clínica y la educación /
Untoiglich, Gisela
En la infancia los diagnósticos se escriben con lápiz : La patologicación de las diferencias en la clínica y la educación / Gisela Untoiglich ...[et al.]. - 1ª ed., 2ª reimpr. - Buenos Aires: Noveduc, 2019 - 272 p. - Conjunciones 33 .
Parte 1. Procesos de Patologización I. La maquinaria medicalizadora y patologizadora en la infancia María Aparecida Affonso Moysés, Cecilia Collares, Gisela Untoiglich II. Promesas y Mitos de la ciencia moderna Wanderley Geraldi Parte 2. Procesos diagnósticos en la infancia III. Construcciones diagnósticas en la infancia Gisela Untoiglich IV. Los diagnósticos como coartada en la clínica con niños Gisela Untoiglich V. Dislexia y TDAH: ¿Dónde están las evidencias? María Aparecida Affonso Moysés, Cecilia Collares Parte 3. Patologías psíquicas graves en la primera infancia VI. La insoportable ignorancia. Notas sobre autismo y patologización Marila Terzaghi VII. El trabajo de constitución subjetiva en la clínica con niños graves y sus padres Gisela Untoiglich Parte 4. Acerca de inclusiones y exclusiones VIII. Una escuela que aloje la diversidad Gisela Untoiglich IX. De forasteros y humanos: reflexiones desde la psicología sobre la necesidad de la Educación Conjunta para Todos y todas Carla Biancha Angelucci X. Entre prevención y predicción Rosa Nunes
Esta obra explora en las promesas y los mitos de la ciencia moderna y deconstruye supuestas evidencias científicas de pretendidos diagnósticos, como el TDAH, la dislexia, el TGD. Analiza la época y sus malestares, los diagnósticos, como coartada de una clínica que cada vez se vuelve más burocrática y menos humanizada. Profundiza en el paradigma de la inclusión educativa, sin dejar de cuestionarse aquello que excluye. Realiza propuestas de abordaje clínico y educacional que posibiliten otros modos de pensar las intervenciones con niños que manifiestan de modos diversos su sufrimiento, así como el trabajo con sus familias y las escuelas, que promuevan otras oportunidades de subjetivación.
Este libro reúne los trabajos de psicoanalistas, pediatras, neuropediatras, pedagogas, lingüistas, psicomotricistas, psicopedagogas de la Argentina, Brasil y Portugal, preocupados por la creciente medicalización y patologización de la infancia. Está dirigido a profesionales de la salud, la educación y las ciencias sociales.
978-987-538-373-9
Educación inclusiva
Psicología infantil
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Psicopedagogia
Dislexia
Escuela inclusiva
En la infancia los diagnósticos se escriben con lápiz : La patologicación de las diferencias en la clínica y la educación / Gisela Untoiglich ...[et al.]. - 1ª ed., 2ª reimpr. - Buenos Aires: Noveduc, 2019 - 272 p. - Conjunciones 33 .
Parte 1. Procesos de Patologización I. La maquinaria medicalizadora y patologizadora en la infancia María Aparecida Affonso Moysés, Cecilia Collares, Gisela Untoiglich II. Promesas y Mitos de la ciencia moderna Wanderley Geraldi Parte 2. Procesos diagnósticos en la infancia III. Construcciones diagnósticas en la infancia Gisela Untoiglich IV. Los diagnósticos como coartada en la clínica con niños Gisela Untoiglich V. Dislexia y TDAH: ¿Dónde están las evidencias? María Aparecida Affonso Moysés, Cecilia Collares Parte 3. Patologías psíquicas graves en la primera infancia VI. La insoportable ignorancia. Notas sobre autismo y patologización Marila Terzaghi VII. El trabajo de constitución subjetiva en la clínica con niños graves y sus padres Gisela Untoiglich Parte 4. Acerca de inclusiones y exclusiones VIII. Una escuela que aloje la diversidad Gisela Untoiglich IX. De forasteros y humanos: reflexiones desde la psicología sobre la necesidad de la Educación Conjunta para Todos y todas Carla Biancha Angelucci X. Entre prevención y predicción Rosa Nunes
Esta obra explora en las promesas y los mitos de la ciencia moderna y deconstruye supuestas evidencias científicas de pretendidos diagnósticos, como el TDAH, la dislexia, el TGD. Analiza la época y sus malestares, los diagnósticos, como coartada de una clínica que cada vez se vuelve más burocrática y menos humanizada. Profundiza en el paradigma de la inclusión educativa, sin dejar de cuestionarse aquello que excluye. Realiza propuestas de abordaje clínico y educacional que posibiliten otros modos de pensar las intervenciones con niños que manifiestan de modos diversos su sufrimiento, así como el trabajo con sus familias y las escuelas, que promuevan otras oportunidades de subjetivación.
Este libro reúne los trabajos de psicoanalistas, pediatras, neuropediatras, pedagogas, lingüistas, psicomotricistas, psicopedagogas de la Argentina, Brasil y Portugal, preocupados por la creciente medicalización y patologización de la infancia. Está dirigido a profesionales de la salud, la educación y las ciencias sociales.
978-987-538-373-9
Educación inclusiva
Psicología infantil
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Psicopedagogia
Dislexia
Escuela inclusiva