Prólogo / por María Emilia López. -- A propósito de esta obra. -- Capítulo 1 En una palabra cabe una comunidad entera / Alejandra Saguier. -- Las pasarelas de las voces. -- Las pasarelas comunitarias. -- Las voces que envuelven. -- El lugar de la Escuela Infantil (O a 3) como pasarela al mundo más compartido. -- Pasarelas de papel: los libros. -- El juego con las palabras. -- Lecturar. -- La materialidad de las pasarelas. -- La potencialidad de las experiencias lecturantes. -- Las palabras inventan mundos. -- Pasarelas al mundo: ambientes culturales. -- Y la biblioteca... un mundo que se abre. -- Los libros generan caminos: la biblioteca circulante. -- Bibliografía. -- Agradecimientos. -- Capítulo 2. De cómo la palabra literaria se pone a jugar en la primera infancia / Analía Calafato. -- Empecemos por el juego. -- ¿Y qué pasa con la literatura, esa parienta cercana del juego?. -- La poesía en la primera infancia, ese juego de música y metáfora. -- Las canciones de cuna: primeros libros. -- Cuando las metáforas se inscriben en el cuerpo: los juegos de crianza. --El juego temprano con la palabra poética. -- Coplas. -- Retahílas. -- Limericks. -- Por más gestos poéticos a través de la literatura. -- Bibliografía. -- Agradecimientos. -- Capítulo 3. -- Títeres y objetos poéticos en la primera infancia / Viviana Rogozinski y Elena Santa Cruz. -- Objetos lúdicos. Un puente a la metáfora y a la poesía. Los espacios artísticos con los más pequeños como modo de anidar infancias / Elena Santa Cruz. -- Los objetos: cultura e identidad. -- Agradecimientos. -- Títeres y objetos poéticos en la primera infancia, donde la metáfora susurra / Viviana Rogozinski. -- El camino hacia la infancia. -- Poéticas escénicas para la primera infancia. -- El susurro poético. -- La poesía titiritesca. -- Acciones lúdicas con títeres. -- Materiales para "titiretear" en las salas de las escuelas infantiles y en los hogares. -- Algunas sugerencias. -- Calabacitas. -- Títeres en cajitas. -- Espacios escénicos/lúdicos. -- ¿Mapa o territorio?. -- Palabra experta. -- Compañía Brasi/España:"Primeiro olhar" de Clarice Cardell. -- Compañia Argentina/Perú: "Flotante". -- Compañía Chile Aranwa. -- Compañía México/Argentina "Teatro al vacío". --Compañía Brasil Sobrevento.-- Compañía "Vamos que nos vamos" Rosario, Argentina. -- Capítulo 4. Historias que tejen nidos / Elisabeth Marotta. -- Nido de Palabras, sus fundamentos y sentidos. -- Nido oe Palabras, sus fundamentos y sentidos. -- ¿Cómo surge?. -- ¿Por qué juntos y juntas con los bebés?. -- Peces. -- ¿Por qué las palabras?. -- ¡Ñam!. -- ¿Por qué los libros?. -- "Ella elige". -- ¿Por qué un ambiente estético que invite?. -- Entrar a la Biblio. -- Pajaritos. -- Algunas reflexiones acerca de esta experiencia. -- La disposición del espacio: ronda y coordinadoras "entre". -- Los objetos en el Nido. -- Objetos que circulan. -- Del guión previo a la improvisación. -- La sombrilla china. -- La narración oral con y para bebés. La voz, la mirada, los textos. -- Narrar a dúo. -- El lugar del juego: hilvanando relatos, canciones y juegos. -- Acá ta. -- Barquitos. -- Construir comunidad de lectura... y construir formas de relación. -- Bibliografía. -- Agradecimientos. -- A modo de cierre.