Filosofía con niños y jóvenes : la comunidad de indagación a partir de los conceptos de acontecimiento y experiencia trágica / Maximiliano López.
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TextoDetalles de publicación: Buenos Aires: Noveduc, 2009Descripción: 112 pISBN: 9788499371375Tema(s): Foucault, Michel, 1926-1984 | Deleuze, Gilles, 1925-1995 | Kant, Immanuel, 1724-1804 | Filosofía | Filosofía -- para niños y niñas | Educación Primaria | Educación Secundaria| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libros
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Biblioteca IFDC Bariloche | 107 LOP (Navegar estantería (Abre debajo)) | Disponible | IFDC22080005 | |
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Biblioteca IFDC Bariloche | 107 LOP (Navegar estantería (Abre debajo)) | Disponible | IFDC22050090 |
Primera Parte.
Presentación de los conceptos de experiencia y acontecimiento
Capítulo I. "Filosofía con niños": crónica de una confusión en torno del concepto de experiencia
La "filosofía con niños" como campo de trabajo en construcción
El programa de "filosofía para niños" de Matthew Lipman
La redefinición del programa: "filosofía con niños" en América Latina
Capítulo II. El problema de lo trágico
Kant: lo bello y lo sublime
Figura y fondo
Devenir
Capítulo III. Foucault y la experiencia trágica
La cuestión de los límites
La locura
El orden
Del límite de la experiencia a la experiencia del límite
El lenguaje del exterior
Capítulo IV. Deleuze: el sentido como acontecimiento
Pensamiento y exterioridad
La representación como captura de la exterioridad (la imagen dogmática del pensamiento)
Pensamiento, coacción y azar
Signo y pensamiento
El acontecimiento
Acontecimiento y lenguaje
Segunda Parte.
El trabajo filosófico con niños a partir de los conceptos de experiencia y acontecimiento
Capítulo V. La "filosofía con niños" desde una perspectiva trágica
La "filosofía con niños" como forma de intervención pedagógica
Los dos ejes de la educación: el eje cronológico y el eje intensivo
La dinámica de la cultura: lo instituyente y lo instituido
La institucionalización de la cultura
"Filosofía con niños" y disciplina
Capítulo VI. Una mayéutica trágica
El cliché y la palabra propia
El encuadre: la "comunidad de indagación"
La actividad
El texto como signo
Los problemas y las preguntas
El papel del coordinador
¿Qué significa pensar? Para construir una respuesta se desarrollan en esta obra los conceptos de acontecimiento y de experiencia trágica. Ambos pueden ser considerados desdoblamientos de la problemática moderna de lo trágico, que vincula una sucesión de problemas provenientes de la filosofía y del arte. Desde allí se reflexiona sobre la manera en que la filosofía con niños, en cuanto método educativo, concibe la posibilidad de tener en cuenta al sentido como elemento vivo de la cultura.
En una segunda parte, se consideran los elementos que integran la práctica filosófica con niños: la elección de los textos utilizados en las experiencias filosóficas, la noción de problema, el valor y la utilidad de la pregunta en el proceso de problematización, la cuestión de la comunicabilidad del sentido y el papel del coordinador.
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