Prefacio. -- Introducción. -- PARTE I. -- Enfoques y tipos de trabajo en la formación. -- Capítulo I. -- Pliegues en mi formación. -- Bibliografía. -- CAPÍTUL0 2. -- Escritura y formación. -- Acerca del escribir y la capacidad de estar solo. -- La escritura como forma de mediación social y política. -- El relato, un modo de hacer comprensivas las prácticas. -- Narrativa y formación. -- Referencia a experiencias y dispositivos de formación. -- El lugar de la escritura en la formación de formadores. -- Un dispositivo de formación por la escritura. -- Bibliografía. -- Capítulo 3. -- Reflexión y formación. -- De la narración a la reflexión. -- La formación vista desde la transformación. -- La formación docente reflexiva. -- La reflexión: un modo de pensarla. -- Otros modos de pensar la reflexión. -- Reflexión sobre prácticas profesionales. -- Las dimensiones epistemológica y ética en la reflexión. -- Dimensión epistemológica. -- Dimensión ética. -- Formación y reflexión. -- Dimensiones a incluir en un trabajo reflexivo. -- Referencia a dispositivos grupales de reflexión. -- Grupos de reflexión. -- Talleres de educadores. -- Bibliografía. -- Capítulo 4. -- El trabajo psíquico en la formación. -- Enfoque clínico. -- La implicación. -- La sensibilidad clínica. -- Formación y elaboración psíquica. -- Transformación y formación clínica. -- El formador y su formación clínica. -- Referencia a dispositivos clínicos. -- Un dispositivo clínico (en sentido estricto): el grupo de acompañamiento clínico. -- Un dispositivo deformación clínica (en sentido amplio): DIAMCLE. -- Bibliografía. -- Capítulo 5. -- La formación a través del análisis multirreferenciado. -- Introducción. -- El análisis de las prácticas como herramienta central en la formación docente. -- El análisis: distintas miradas. -- El análisis desde la teoría de la complejidad. -- La relación teoría-práctica. -- La relación Sujeto-objeto de conocimiento. -- Puntualizaciones epistemológicas en torno al análisis y la complejidad. -- La noción de campo de la formación. -- La noción de multirreferencialidad. -- La noción de perspectiva. -- ¿Qué entendemos por complejidad?. -- Un camino metodológico para el análisis multirreferencial. -- Referencia a dispositivos de análisis. -- Un dispositivo de taller de análisis. -- Un dispositivo de análisis pedagógico de las prácticas profesionales. -- Bibliografía. -- PARTE II. -- Nociones de la formación. -- Capítulo 6. -- Las mediaciones en la formación. -- Bibliografía. -- Capítulo 7. -- El sujeto de la formación: un singular plural. -- Introducción. -- La noción de sujeto. -- Hacia la construcción de subjetividad desde distintas miradas teóricas. -- Sujeto entre y con otros. -- Un sujeto múltiple. -- Presentación de un caso: una subjetividad en construcción. -- Bibliografía. -- Capítulo 8. -- Pliegues de la formación. -- Bibliografía.