Prólogo /
Mónica Kac.

Introducción. -- Preparar el equipaje. -- Las preguntas iniciales. -- Las reflexiones, experiencias y propuestas para compartir

Capítulo 1. Estación Entre huellas, marcas y voces. -- Las huellas de la filosofía en el territorio de la educación infantil. -- Las marcas de lo viejo y lo nuevo. -- Las tensiones y la desconfianza.-- El discurso escolar y la ilusión ingenua. -- Tan solo algunas voces. -- La forma de lo urgente. -- En el Arenero pasan cosas ¿Por qué conversar con una nube?

Capítulo 2. Estación Entre programa y experiencia (o entre la Filosofía para Niños y la experiencia de filosofar con niñxs). -- Razones y problema de un nombre. -- Formas de un hacer filosófico en la educación. -- Las prácticas filosóficas en la educación inicial. -- ¿Una?, ¿dos?, ¿más filosofías?. -- Filosofar desde las infancias y entre educadorxs. -- Taller filosófico con docentes. --
En el Arenero pasan cosas ¿Puede una pregunta esconderse en un sueño?

Capítulo 3. Estación Entre sentidos y miradas. -- La búsqueda de sentidos, una propuesta que (nos) interpela. -- La renovación de la mirada, una tarea necesaria. -- Taller filosófico con docentes. Buscar sentidos y encontrarnos en la creación. -- Desarmar y armar los modos de percibir. -- Una propuesta para hacer con niñxs. -- ¡A jugar con las miradas!. Salas de 2, 3, 4 y 5. -- En el Arenero pasan cosas. ¿Qué puede una ventana en la arena?

Capítulo 4. Estación Entre desacuerdos y diferencias. -- Hablar de lo que pensamos y pensar lo que hablamos. -- Entrar en diálogo con los lenguajes. -- Dejar hablar a las infancias. -- Pensar mejor. -- La sala como comunidad de indagación y el diálogo incipiente
La convivencia escolar y la educación política. -- ¿Puedo jugar con ustedes?. -- Taller filosófico con docentes. -- ¿Damos tiempo para hacer infancia?. -- En el Arenero pasan cosas ¿Qué es lo sorprendente de este encuentro?

Capítulo 5. Estación Entre el deseo y el hacer. -- La sensibilidad filosófica de lxs docentes. -- Pensar la filosofía como un asunto institucional. -- Los márgenes de cuidado para la propuesta. -- La filosofía con niñxs en el proyecto institucional. -- La FcN como proyecto en el jardín. -- El proyecto de FcN y los equipos de conducción (directorxs y supervisorxs). -- Taller filosófico con docentes. ¿Antes de empezar, qué?. -- Iniciar el trabajo filosófico en el jardín. -- La creación de ambientes sensibles desde el Jardín Maternal. -- Las primeras actividades con lxs niñxs. -- Experiencias en salas maternales. -- Propuesta Nº 1. ¿Qué es?. (La caja misteriosa).. -- Propuesta Nº 2. ¿Qué hay?. (El objeto oculto). -- Propuesta Nº 3. ¿Qué pasó?. (La luz apagada). -- Propuestas y experiencias en salas de 3, 4 y 5

Capítulo 6. Estación Entre la preparación y la improvisación. -- Pensando los encuentros. -- La planificación cuidadosa. -- El plan de discusión filosófica. -- La otra evaluación. -- Recomendaciones para la práctica. -- En el Arenero pasan cosas ¿Se puede ver el tiempo?

Capítulo 7. Estación Entre los lenguajes artísticos y el pensar. -- El lenguaje de los sentidos y las emociones que se piensan
Hacer filosofía con las infancias desde las artes. -- Las artes y lo auténtico de la experiencia
Frida Kahlo, un autorretrato que invita a pensar. -- ¿Cómo pensar las ideas a trabajar en el plan de discusión?. -- Ana no duerme, una canción que invita a pensar. -- ¿Cómo acompañar a lxs niñxs en estas experiencias, donde lo artístico es filosófico?. -- Dar de mirar una obra y jugar a pensar. -- ¿Por qué, por qué y por qué?. Salas de 3 y 4. --- Dar de escuchar una melodía y jugar a pensar. -- Casi lo digo. Salas de 4 y 5. -- Dar de jugar con títeres y jugar a pensar. -- ¿Cómo entrar a la filosofía desde el lenguaje de los títeres?. -- Miedosos y valientes. Sala de 4. -- En el Arenero pasan cosas ¿Cómo es tener algo en la cabeza?

Capítulo 8. Estación Entre la literatura y el pensar. -- Las lecturas y el ejercicio de leer-nos en-el mundo. -- La literatura y lo auténtico de la experiencia. -- Dar de escuchar una poesía y jugar a pensar. -- Dar de escuchar un cuento y jugar a pensar. -- Dar de mirar una historia y jugar a pensar. -- En el Arenero pasan cosas ¿Un papel en blanco y un lápiz clavado en la arena?

Capítulo 9. Estación Entre los juegos y el pensar. -- Los juegos que se juegan y se piensan con otrxs. -- Los juegos y lo auténtico de la experiencia. -- Achís-achís. Salas de 2 y 3. -- Ensalada de zapatillas. Salas de 4 y 5. -- Donde cabe uno, caben dos, tres y más. Sala de 5. -- En el Arenero pasan cosas ¿Por qué preguntan lxs niñxs?

Epílogo. Palabras finales en una práctica que (recién) se inicia. -- Algunas sugerencias para el hacer filosófico con lxs niñxs. -- ¿Qué quiere decir hacer filosofía en la educación inicial?. -- Algunos pensamientos en viaje para volver a pensar filosóficamente el andar