TY  - BOOK
TI  - Educación inclusiva para niñas y niños con discapacidades : : derechos de las infancias, cuidado, formación docente 
T2  - 0 a 5 años. La educación de los primeros años
SN  - 978-987-538-930-4
PY  - 2022///
CY  - Buenos Aires: 
PB  - Noveduc, 
KW  - Educación inclusiva
KW  - Jardines de infantes
KW  - Formación docente
KW  - Personas con discapacidad
N1  - Capítulo 1. Otra mirada sobre viejos debates en torno a la inclusión educativa de niñas y niños con discapacidad en el Nivel Inicial. -- La perspectiva curricular. -- El lugar de los adultos y las adultas en la escena pedagógica. -- Las condiciones para la accesibilidad. -- La función del tiempo, los espacios, los cuerpos
; Gabriela Sanmartín; Capítulo 2. El derecho a la inclusión escolar y el rol docente en el Nivel Inicial. -- Introducción. --  La inclusión educativa y la infancia con discapacidades desde el marco de los Derechos Humanos. --  La presencia de estigmas sociales y los sentidos de la igualdad para la infancia con discapacidades en ámbitos educativos. --  Concepciones de docentes de Nivel Inicial sobre los procesos de inclusión educativa. -- El rol docente y la mediación en los procesos de inclusión. -- Reflexiones. -- finales sobre la equiparación de oportunidades educativas; Sonia L. Borzi y María José Sánchez Vazquez; Capítulo 3. Tomar la posta: la educación inclusiva desde la perspectiva del cuidado. --  Cuidar: esperar, recibir, alojar. --  Cuidar nos afecta. -- Cerrar para abrir
; Flavia Gispert y Cecilia Padín; Capítulo 4. De la formación docente a la inclusión: saberes sensibles con actores claves. -- Ubicando el campo de la educación inclusiva en la formación. -- La preocupación del no estamos preparados/preparando para en el contexto de la formación docente. -- Por qué pensar en trayectorias escolares. -- Algunas ideas acerca de la producción del dar la bienvenida /
Sobre las prácticas y sentidos del acompañar
Un modo de concebir la formación de docentes para la inclusión educativa
; Vanesa del Carmen Casal; Capítulo 5. De niños y niñas, y nuestra sin-capacidad. --  La mirada con que actuamos. -- Entre igualdad y equidad. -- Acción en la incertidumbre. --  Entre la particularidad y la singularidad. --  La familia, una aliada
; Lilian L. Caicedo Obando; Capítulo 6. La fonoaudiología, la terapia del lenguaje en el contexto de la inclusión educativa. -- De casa a la escuela
La fonoaudiología, el lenguaje y lo escolar. -- Cuando aparece un obstáculo. -- Santiago y su paso por el jardín. -- Camilo y su condición de alumno. -- Entonces, ¿cómo se hace?. -- Hacer silencio como hacer pie; Giselle Aronson; Capítulo 7. Sol. La niña que pasó del jardín de infantes a la escuela primaria en pandemia. Una experiencia de inclusión única y especial. -- Pasado lejano. -- Pasado cercano. -- Presente. -- Futuro; Romina Ortega y Gabriela Maurín
ER  -