TY  - BOOK
AU  - Singer, Laura
AU  - García, Javier
AU  - Meola, Agustina F.
TI  - Espacios, territorios y entornos de aprendizaje: múltiples lenguajes para las infancias. Instalaciones y dispositivos lúdicos 
T2  - 0 a 5 La educación en los primeros años,
SN  - 978-987-538-681-2
PY  - 2019///
CY  - Buenos Aires
PB  - Novedades Educativas
KW  - Educación inicial
KW  - Educación Inicial
KW  - Educación artística
KW  - proyectos
KW  - Experiencias pedagógicas
N1  - Prólogo I. Presentación a varias voces. Presencias que acompañan
; Alejandra Saguier, María Susana Basualdo y Mónica G. Bernedo
; Prólogo II. ¿Presentación o prólogo final?
; Ruth Harf
; Prólogo III. Laura Singer: atravesando el espejo
; María de los Ángeles "Chiqui" González
; Capítulo 1. Los procesos de formación
; Capítulo 2. Espacios, lenguajes e infancias
; La creación como construcción colectiva. De la experiencia a la construcción
; El espacio. Ambientes y entornos de aprendizaje. -- Bien "al sur" allá está la Antártida
; Del espacio al ambiente. Construir una escuela amable. -- - Hablar del espacio, transformar, provocar, generar. La callecita de los libros. --  Construir un espacio, construir nuestro espacio. Del galpón al castillo
; Una escuela amable. -- El espacio que habilita a los espacios. --  El compromiso de crear un espacio para aprender. -- El sujeto como constructor de sentido
; Un escenario desafiante y diverso
; Capítulo 3. Entrar en juego.
; Inclusión genuina de las tecnologías en la escena educativa; Javier García; A modo de introducción. --- Amplificarse. --  Lo que puede una invitación. Lo que puede un espacio. -- Un "clic" sin escapatoria. --  ¿Necesitamos las tres rayitas del wifi para estar conectados?. -- Un viaje en avión, en modo stop motion

; Hilvanando escenas
; Capítulo 4
; Territorios, dispositivos, instalaciones
; La escuela como aula heterogénea y espacio de construcción cultural
; Territorios, instalaciones, dispositivos lúdicos. Definición. -- Los territorios de juego y exploración. -- Instalaciones. --  Los dispositivos lúdicos
; La horizontalidad del espacio público
; Capítulo 5. ¿Qué es la educación por el arte?
; Solo un maestro sensible puede favorecer procesos de sensibilización
; Capítulo 6. Experiencias. El tránsito, los procesos, las preguntas
; Profesores curriculares compositores de entornos de aprendizaje
; Espacios y efemérides. Anclando las propuestas de la sala en nuevos entornos de aprendizaje
; El espacio como soporte de creación. Acompañando procesos de formación. -- Recorriendo caminos: Reserva Ecológica "Costanera Sur". Integración de áreas y disciplinas. -- Gyula Kosice: "Ciudad hidroespacial". Nuevos escenarios para repensar las prácticas. --  Proyecto escuela: "Conociéndonos a través de los espacios y lenguajes expresivos". -- Territorio como conquista del espacio. -- Entramados lúdicos. Relato de una construcción colectiva. -- Ampliar miradas. -- La Educación Sexual Integral (ESI) y el juego. Ejes de las nuevas infancias; Capítulo 7. E = A (Educación = Arte)
; Agustina Florencia Meola
; El equipo de trabajo hace comunidad
; El poder de las artes como campo de referencia de la educación
; Sobre los intentos y oportunidades: cuatro movimientos necesarios
; La curaduría de los espacios educativos. Territorios de narrativas. -- Lectura edilicia y lectura simbólica de los espacios. -- La exhibición como dispositivo de presentación artística
; ¿Cuáles son las oportunidades de concebir al rol docente como investigador?
; Palabras de cierre. No lo podemos todo, pero en cada momento podemos algo
; ¿Qué nos queda por hacer?
; Entonces, "¿qué dejo y qué me llevo?"
ER  -