TY  - BOOK
AU  - Untoiglich,Gisela
AU  - Affonso Moyses,María Aparecida
AU  - Angelucci,Carla Biancha
AU  - Collares,Cecilia
AU  - Geraldi,Wanderley
AU  - Nunes,Rosa
AU  - Terzaghi,Marila
TI  - En la infancia los diagnósticos se escriben con lápiz : : La patologicación de las diferencias en la clínica y la educación 
T2  - Conjunciones
SN  - 978-987-538-373-9
PY  - 2019///
CY  - Buenos Aires
PB  - Noveduc
KW  - Educación inclusiva
KW  - Psicología infantil
KW  - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
KW  - Psicopedagogia
KW  - Dislexia
KW  - Escuela inclusiva
N1  - Parte 1. Procesos de Patologización; I. La maquinaria medicalizadora y patologizadora en la infancia; María Aparecida Affonso Moysés, Cecilia Collares, Gisela Untoiglich; II. Promesas y Mitos de la ciencia moderna; Wanderley Geraldi; Parte 2. Procesos diagnósticos en la infancia; III. Construcciones diagnósticas en la infancia; Gisela Untoiglich; IV. Los diagnósticos como coartada en la clínica con niños; Gisela Untoiglich; V. Dislexia y TDAH: ¿Dónde están las evidencias?; María Aparecida Affonso Moysés, Cecilia Collares; Parte 3. Patologías psíquicas graves en la primera infancia; VI. La insoportable ignorancia. Notas sobre autismo y patologización; Marila Terzaghi; VII. El trabajo de constitución subjetiva en la clínica con niños graves y sus padres; Gisela Untoiglich; Parte 4. Acerca de inclusiones y exclusiones; VIII. Una escuela que aloje la diversidad; Gisela Untoiglich; IX. De forasteros y humanos: reflexiones desde la psicología sobre la necesidad de la Educación Conjunta para Todos y todas; Carla Biancha Angelucci; X. Entre prevención y predicción; Rosa Nunes
N2  - Esta obra explora en las promesas y los mitos de la ciencia moderna y deconstruye supuestas evidencias científicas de pretendidos diagnósticos, como el TDAH, la dislexia, el TGD. Analiza la época y sus malestares, los diagnósticos, como coartada de una clínica que cada vez se vuelve más burocrática y menos humanizada. Profundiza en el paradigma de la inclusión educativa, sin dejar de cuestionarse aquello que excluye. Realiza propuestas de abordaje clínico y educacional que posibiliten otros modos de pensar las intervenciones con niños que manifiestan de modos diversos su sufrimiento, así como el trabajo con sus familias y las escuelas, que promuevan otras oportunidades de subjetivación.
Este libro reúne los trabajos de psicoanalistas, pediatras, neuropediatras, pedagogas, lingüistas, psicomotricistas, psicopedagogas de la Argentina, Brasil y Portugal, preocupados por la creciente medicalización y patologización de la infancia. Está dirigido a profesionales de la salud, la educación y las ciencias sociales
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